Analyse av tilstanden i grunnopplæringen

I årets utgave (2011) setter Utdanningsdirektoratet fokus på blant annet hvordan norske elever opplever skolemiljøet sitt. Og fokuserer på hvilke faktorer som egentlig kjennetegner et godt læringsmiljø. Det gis også en helhetlig presentasjon av de elementene som er en del av systemet for å sikre kvaliteten i opplæringen.

I denne analysen finner du bl.a. tema som omhandler:

• Får elevene individuell tilrettelegging av opplæringen?
• Hvor mange benytter seg av tilbudet om leksehjelp?
• Hvordan endres skolestrukturen i videregående opplæring?
• Hvilket tilbud om grunnopplæring har voksne, og hvordan brukes tilbudet?
• Hvordan har befolkningens utdanningsnivå utviklet seg over tid?
• Hva kjennetegner personalet i grunnopplæringen: lærere, ledere og assistenter?
• Hvor mye koster grunnskoleopplæringen og videregående opplæring?
• Hvor mye ressurser brukes til spesialundervisning?
• Hvor mye ressurser bruker Norge på utdanning sammenlignet med andre land?
• Hvor store forskjeller er det i læringsresultater innad på og mellom skoler?
• Hvordan opplever norske elever læringsmiljøet sitt?
• Hva kjennetegner et godt læringsmiljø?
• Hvilke nasjonale satsninger er rettet mot læringsmiljøet?
• Hvilke tiltak synes å virke i kampen mot mobbing?
• Hva i læringsmiljøet synes særlig å fremme læring?
• Hvilke veier fører til kompetanse på videregående nivå?
• Hvordan fordeler elever, lærlinger og lærekandidater seg på ulike retninger i videregående opplæring?
• Hvor mange gjennomfører videregående opplæring?
• Hvor blir det av elevene på de yrkesfaglige studieretningene?
• Hvilke konsekvenser har det å falle ut av utdanning?
• Kva er formålet med systematisk kvalitetsvurdering?
• Kvifor treng vi kvalitetsvurdering på fleire nivå

Figurer og tabeller: Sidene 118–144

Her finner du bl.a. tabeller som viser Oppland sammenlignet med andre fylker når det gjelder:

• Elever med enkeltvedtak om spesialundervisning, fordelt på årstrinn i perioden 2006–2007 til 2010–2011.Ordinære grunnskoler.
• Elever med særskilt norsk, fordelt på fylke, 2010–2011. Ordinære grunnskoler.
• Elever som får morsmålsopplæring og/eller tospråklig fagopplæring, 2006–2007 til 2010–2011. Ordinære grunnskoler.
• Søkere til studieforberedende og yrkesfaglige utdanningsprogrammer i Vg1 per 1. mars 2011.

• Fullført og bestått innen to år utover normert tid for 2003-kullet.
• Fullført og bestått for 1998-kullet.
• Direkte overgang fra grunnskolen til videregående opplæring.
• Elever i Vg1 i 2009 og 2010 med ordinær progresjon.
• Elever i Vg2 i 2009 og 2010 med ordinær progresjon.
• Elever i Vg3 i 2008 og 2009 med ordinær progresjon.
• Elever i Vg1 i 2007 som er ute av utdanning i ett eller to år.
• Elever i Vg2 i 2007 som er ute av utdanning i ett eller to år.
• Elever i yrkesfaglig Vg2 etter utdanningsprogram og hva de har som førsteønske ved søking.
• Elever i yrkesfaglig Vg2 i 2009–2010 etter hva de hadde som førsteønske og i hvilket omfang de begynte på det de søkte.
• Elever i yrkesfaglig Vg2 i 2009–2010 med læreplass som førsteønske etter hva de begynte på og fylke.
• Elever i yrkesfaglig Vg2 i 2009–2010 med påbygg til generell studiekompetanse som førsteønske, etter hva de begynte på og fylke.

For mer detaljert informasjon vises til Utdanningsspeilet i sin helhet se vedlegg.