Spesialundervisning

Skolene har ansvar for innholdet i opplæringen

Etter at fylkesopplæringssjefen har fattet vedtak om inntak, er det den enkelte skole som har ansvaret for å planlegge og tilpasse innholdet i opplæringen.

Det lyses ikke ut egne spesialpedagogiske tilbud i Oppland. All opplæring skal ha forankring i de nasjonale læreplanene, og alle skal søke inntak til de ordinære utdanningsprogrammene.

Opplæringen vil bli tilpasset på ulike måter med utgangspunkt i elevenes behov og skolens muligheter. Målet med opplæringen kan være full yrkes- eller studiekompetanse eller grunnkompetanse i forhold til læreplanens krav.

Det er den enkelte skole som har ansvar for å planlegge og tilpasse innholdet i opplæringen.

 Elever som ikke har eller kan få utbytte av det ordinære opplæringstilbudet, har rett til spesialundervisning. Jf. opplæringsloven 5-1. Om eleven kan få tilfredsstillende utbytte, vil være avhengig av hvilke tilpasninger som er gjort i den ordinære opplæringen.

Informasjon til skolene er viktig

For at skolen skal ha best mulig grunnlag for å planlegge opplæringen, er det viktig at det blir gitt tilstrekkelig informasjon om de elevene som trenger spesiell tilrettelegging. Dette kan skje gjennom:

• Vedlegg til søknad om inntak etter individuell vurdering
• Informasjon på overgangsskjema

Søknad om spesialundervisning

Søknad om inntak etter individuell vurdering som begrunnes med søkerens behov for spesialundervisning, betraktes også som en søknad om spesialundervisning.
På vedleggsskjemaet gir søkeren sitt samtykke til at søknadspapirene formidles til PPT ( pedagogisk-psykologisk tjeneste for videregående opplæring)
og at PPT kan foreta nødvendige sakkyndige vurderinger i forbindelse med tilrettelegging av opplæringstilbudet.
Det tas ikke stilling til om eleven har rett til spesialundervisning i forbindelse med inntaket.
Dette blir først vurdert av PPT og skolen etter at eleven er tatt inn.

Bestemmelsene om rett til spesialundervisning jf. kap. 5 i opplæringsloven gjelder alle elever.

Elever som har konkurrert seg inn i det ordinære inntaket, kan også ha rett til spesialundervisning på bakgrunn av dokumenterte behov.

Undervisningspersonalet skal melde fra til rektor ved mistanke om at eleven ikke har tilfredsstillende utbytte av opplæringen. Eleven selv eller foreldrene kan også kreve at skolen gjør nødvendige undersøkelser for å finne ut om eleven har behov for spesialundervisning.

Med utgangspunkt i egen kompetanse - kartlegger, vurderer, justerer og eventuelt prøver skolen ut nye tiltak innenfor de ordinære rammene med sikte på å gi eleven et tilpasset opplæringstilbud. Det må vurderes om tiltakene gir eleven et tilfredsstillende utbytte. Skolen bør vurdere både individfaktorer og systemfaktorer før en eventuell henvisning til PPT.

Henvisningen med eventuelle kartlegginger og rapporter fra skolen vil være en viktig del av grunnlaget når PPT foretar sine utredninger og tilrådinger av elevens behov for spesialundervisning. (se side 51-52 Veileder til opplæringsloven om spesialpedagogisk hjelp og spesialundervisning)
Behov for spesialundervisning kan meldes gjennom hele skoleåret.

Spesialundervisning

Skolens rektor fatter enkeltvedtak om spesialundervisning, evt. avslag på søknad om spesialundervisning.

Før det kan fattes vedtak om spesialundervisning, skal det foreligge en sakkyndig vurdering fra pedagogisk-psykologisk tjeneste (PPT) for videregående opplæring. Vurderingen skal vise om eleven har behov for spesialundervisning, og hva slags opplæring PPT tilrår. Opplæringsloven § 5-3 gir bestemmelser om innholdet i den sakkyndige vurderingen.

For elever som får spesialundervisning, skal det lages en individuell opplæringsplan (IOP). Planen skal vise hvilke mål som er satt for opplæringen, og hvordan den skal gjennomføres jf. Opplæringsloven § 5-5.

Klage på vedtak om spesialundervisning

Dersom du ikke er fornøyd med vedtaket om spesialundervisning, kan du klage på vedtaket. Klageadgangen gjelder både spørsmål om en har rett til spesialundervisning, og spørsmålet om opplæringstilbudet er adekvat ut fra situasjonen. Klage sendes skolen ved rektor. Rektor har ansvar for at klagen blir besvart skriftlig innen to uker.

Klager som ikke blir tatt til følge av rektor, skal videresendes tjenestevei. For vedtak om spesialundervisning er Fylkesmannen i Oppland klageinstans.